Gruppo 1: e chi ci ferma più?

Iniziamo a pubblicare quanto il gruppo 1 (Curricolo verticale) ha prodotto in maniera del tutto originale (è tutto frutto di tante ore di lavoro collaborativo e di scambio di conoscenze e competenze tra i membri del gruppo).

Iniziamo con la vulcanica Donatella Olmeo che, tra le tante interessantissime proposte generosamente donate al gruppo di lavoro, ha prodotto un questionario di monitoraggio da destinare al progetto di ricerca azione e somministrare agli studenti in fase iniziale e finale del progetto, rilevando le differenziazioni nelle loro risposte.

Vi invito non solo a visionarlo con attenzione ma ad adottarlo, laddove non aveste alternative altrettanto valide, per il vostro progetto di ricerca azione, in quanto pensato sulla base delle 2 competenze trasversali ('imparare ad imparare' e 'imprenditorialità') e strutturato su parametri estensibili ai lavori di ricerca azione di tutti gli altri gruppi.

Eccovelo in due versioni, identiche nei contenuti, ma diversificate nella struttura perché una più schematica da somministrare preferibilmente in cartaceo, l'altra elaborata con QuizFaber, per chi preferisse invece una compilazione in digitale.

1) monitoraggio iniziale alunni

2) monitoraggio iniziale alunni - versione di quiz faber

Gruppo 1: fortunata fatalità

Ricordo ancora l'incontro di febbraio, in cui i referenti delle quattro scuole, hanno dovuto decidere quanti e  quali gruppi creare per aprire la fase operativa del progetto 'Scuole in rete sulle Nuove Indicazioni Nazionali'.

Scelti i contenuti, si è passati all'individuazione dei coordinatori e, quando mi sono resa conto che nel gruppo di cui volevo far parte (curricolo verticale) di coordinatori ce n'erano già due (Caterina e Antonello), mi sono rassegnata all'idea di dover far parte di un ALTRO gruppo!

Ma ero predisposta comunque positivamente certa che ciascuno dei 5 gruppi mi avrebbe trasmesso comunque qualcosa.

Ma il caso ha voluto che fossimo dispari e quindi che un gruppo potesse avere 3 coordinatori: mi sono audacemente lanciata nel gruppo che desideravo da subito, in quanto strettamente legato alla continuità educativa e didattica di cui mi occupo da diversi anni.

Ed eccoci al primo incontro. Prima impressione: gente serena, sorridente, con esperienze professionali diversificate ma con tanta voglia di capire cosa ci facessimo lì e cosa dovessimo produrre.

Tante idee, tante proposte, tante cose da chiarire e capire, ma anche tanto rispetto reciproco, buona capacità di ascolto, di rispetto dei ruoli e delle diverse professionalità.

E ora, al nostro ultimo incontro di giovedì 27, il rendiconto finale è quasi scontato: è vero, il gruppo si è un po' ridotto passando da 8 docenti a 5 (per ragioni senz'altro legate ad altri impegni sopraggiunti), ma l'armonia e l'intesa creatasi tra quelli che io definisco i 'survivors' ha consentito di tracciare un percorso in crescita, altamente arricchente dal punto di vista personale e professionale (parlo per me, ovviamente).

Il tutto alternando momenti di gioco, di serena manifestazione di dubbi, di dissensi, di ironia ed autoironia, fino alla stesura di prodotti di alto livello qualitativo e, seppur ispirati a varie fonti accuratamente selezionate, di assoluta originalità.

Non pubblico ancora i documenti, in quanto in fase di revisione e perfezionamento, ma lo farò non appena pronti.

Uso questo post per ringraziare i singoli docenti del gruppo 1, quindi Donatella, Antonello, Caterina C, Caterina S, Rossana, Nicoletta ed Eugenio. Grazie ragazzi, grazie per la vostra generosità intellettuale e professionale. Spero che questa collaborazione possa avere sviluppi futuri, oltre il progetto specifico di cui ci stiamo occupando, perché la scuola, oggi come non mai, ha bisogno di queste energie positive e costruttive.

Laura

GRUPPO 2 - INCLUSIONE

La collega Daniela Corveddu del GRUPPO 2 sull'inclusione, ci propone un video di Dario Ianes che contiene alcune significative riflessioni sugli alunni con BES (nota MIUR 22-11-2013).

Buona visione a tutti e grazie Daniela.


Alunni con BES: video di Dario Ianes

Gruppo 4...alla riscossa

La collega Fabiana Angei, dell'ormai famigerato GRUPPO 4, mi ha cortesemente inviato i seguenti materiali. Li metto a vostra disposizione.

Buon lavoro.

P.S. ovviamente aspetto elaborati anche dagli altri gruppi per poter ulteriormente arricchire il blog, ormai barbaramente monopolizzato dal GRUPPO 4.  Forza e coraggio!

1) Ricerca-azione: rielaborazione di Rita Fadda

2) Sintesi ricerca-azione a cura di Giulia Scanu

GRUPPO 1 - CURRICOLO VERTICALE

Il Gruppo 1 sta lavorando al Curricolo Verticale per Competenze (in particolare le due competenze trasversali 'Imparare ad imparare' e 'Senso d'iniziativa e imprenditorialità'). 

Vi alleghiamo, qui di seguito, i due documenti-guida utilizzati per stilare una prima bozza di curricolo (anch'essa allegata), ancora oggetto di riflessione da parte del gruppo.

Il gruppo conta di concludere i lavori sul curricolo durante il prossimo incontro di giovedì 20 marzo, per poi dedicarsi alla stesura del progetto di ricerca-azione.

Approfitto di questo post per ringraziare tutti i colleghi del Gruppo 1, di cui faccio parte,  degli gli spunti interessanti che sanno apportare durante gli incontri, della sorprendente professionalità di cui ciascuno  dotato, dello spirito sereno e giocoso che sanno mantenere nel corso del lavoro.

Questi ingredienti sono indispensabili al fine di rendere piacevole e stimolante persino un lavoro così complesso come quello di creare un curricolo verticale che sia facilmente fruibile e completo.

Quindi grazieeeeeeee…siete un team incredibile!

Ecco cosa abbiamo prodotto:

1) Bozza curricolo elaborato dal gruppo 1

E qui alcune delle fonti cui abbiamo attinto, oltre naturalmente i nostri numerosi apporti personali: 

1) Curricolo verticale proposto dalla DS Dott.ssa Franca Da Re

2) Curricolo per competenze elaborato dal gruppo per il curricolo dell'IC Monte Rosello Alto

Mappe ricerca azione - gruppo 4

Durante l'incontro di giovedì 13 marzo, il gruppo 4 ha prodotto i seguenti materiali, fornitimi dall'instancabile Roberta Nieddu. Si tratta di mappe concettuali sulla ricerca azione.

Allego tutto qui di seguito.

A) Algoritmo della ricerca azione

B) Mappa ricerca azione 1

C) Mappa ricerca azione 2

D) Mappa ricerca azione 3

GRUPPO 4 - Ambiente di apprendimento (asse dei linguaggi)

Sono abbastanza incredula, ma è proprio così: Fabiana Angei ha già prodotto, con il Gruppo 4 (ambiente d'apprendimento - asse dei linguaggi), una quantità imbarazzante di materiale.

Vi allego tutto quanto Fabiana mi ha inviato.

Divertitevi a cercare ciò che può esservi più utile a scuola o da 'riciclare' all'interno della vostra squadra (per mantenere ancora il gergo calcistico!) di lavoro.

Grazie Fabiana, sei stata grande.

1. Tagliagambe competenze amb-app
2. Scuola come ambiente di apprendimento
3. Lowyck Ambienti Collaborativi Apprendimento
4. Costruire ambienti di apprendimento
5. Apprendimento significativo
6. Ambiente apprendimento
7. Ambiente apprendimento continuo classi 2 - Mappa Concettuale
8. Ambiente di apprendimento

Barbara Letteri ci fornisce invece un documento sintetico del lavoro svolto all'interno del gruppo. Esso contiene spunti utilissimi. Vi suggerisco, in particolare, di dare un'occhiata alla bozza di progetto per la Ricerca-azione: è fatto benissimo e potrebbe essere uno schema di partenza comune ai 5 gruppi per la redazione del progetto di ricerca-azione.

Grazie Barbara.

- Bozza Progetto per la Ricerca-azione

PRESENTAZIONE SQUADRE

Ci siamo.

Le squadre sono fatte.

Concordate, tra i referenti delle 4 scuole, le 5 tematiche da sviluppare e sulle quali costruire un progetto di ricerca-azione, i giochi hanno avuto inizio. Senza esclusione di colpi.

Le squadre sono pronte e schierate e tutte, passatemi la scarsa modestia, di serie A:

Squadra 1

Giocatori: Laura Neri, Caterina Costa, Eugenio Caddeo, Nicoletta Lollia, Maria Caterina Sechi, Donatella Olmeo, Rossana Taras, Antonello Serreli. Qui ci si allena su curricolo verticale e competenze trasversali (imparare ad imparare e imprenditorialità).

Squadra 2

Giocatori: Daniela Monagheddu, Daniela Corveddu, Maria Grazia Carta, Anna Rita Luzzu, Paola Masia. Neanche qui si scherza. L'obiettivo è l'inclusione.

Squadra 3

Giocatori: Elisabetta Ortu, Francesca Pisanu, Vittoria Ruggiu, Giuseppina Lungheu, Daniela Spano, Antonella Meloni, Assunta Fara, Emanuela Sechi. La strategia di gioco verte su ambiente di apprendimento - asse della matematica.

Squadra 4

Giocatori: Barbara Letteri, Fabiana Angei, Rita Fadda, Roberta Nieddu, Giulia Scanu, Alberto Nufris, Chiara Piga. Anche questa squadra lavora su ambiente di apprendimento ma riferito all'asse dei linguaggi

Squadra 5

Giocatori: Domenica Mura, Ersilia Sancis, Virginia Sechi, Immacolata Piroddi, Marina Pinna, Gianna Acciaro. Il gioco si fa davvero duro. La missione è: valutazione.

Non mancano e non mancheranno falli e cartellini rossi, ma ci sono anche tanti assist, dribbling da campioni per superare gli ostacoli, contropiedi e tanti, tanti GOAL spettacolari. Tutto sempre all'insegna del gioco di squadra e del fair play.

Buon gioco a tutti!

LN

Van Gogh in "miniatura"!

Il gruppo n. 2 relativo all'inclusione, ha organizzato delle attività a partire dall'esperienza stimolo tratta dal testo "Didattica inclusiva", edito dalla Erickson e dal contributo del Centro ForePsy sull'efficace utilizzo del circle time, per gli alunni BES.
Dopo aver suddiviso i ruoli di compito e di mantenimento tra i membri, si è aperta una vivace conversazione sul tema e sul significato dell'inclusione nei vari ordini di scuola, magistralmente moderata da Daniela Monagheddu. 
Si è pensato in di considerare anche le eccellenze come protagonisti di "bisogni educativi speciali". 
La mission del gruppo è stata identificata nel strutturare le attività per favorire il senso di appartenenza e di ben-essere alle sezioni/classi, in cui le attività saranno implementate. 
La riunione si è conclusa con il pieno soddisfacimento dei partecipanti ;)

Carissimi colleghi, 

l'efficientissima Roberta Nieddu mi ha inviato una 'valanga' di materiali utilissimi per il nostro lavoro, alcuni ideati e utilizzati da lei, altri recuperati dal WEB con fonte specificata.

Grazie Roberta da tutti noi!

1) Activity chart

2) Activity profile

3) Descrittori

4) Griglia competenze trasversali

5) Griglia Lingua Inglese

6) Griglia 2

7) Topic Lweb

8) Topic Tweb

9) UA Cittadinanza e Costituzione

10) Valutazione-Osservazione ambito linguistico

Un'esperienza ricca di contenuti

In questa pagina troverete una serie di documenti forniti da Prof. Mastino durante i seminari e quelli prodotti dai gruppi di lavoro durante le attività laboratoriali. Sono tutti materiali ricchi di spunti non solo teorici, ma molto utili per la pratica didattica immediata. Tocca a voi selezionare quelli più rispondenti alle vostre esigenze. Vi accorgerete che la selezione non sarà facile, perché ciascun link contiene moltissimi (e tutti validi) spunti per migliorare e arricchire la propria professionalità. 

A) MATERIALI PRODOTTI E FORNITI DAL PROF. LUIGI MASTINO

1. Le sfide di una società complessa.ppt: Prof. Luigi Mastino illustra i cambiamenti sociali e culturali che hanno determinato, tra i giovani, il nascere di nuovi e più complessi bisogni (nella costruzione del sé, nelle relazioni con gli altri, nel rapporto con la realtà, i bisogni frustrati) e illustra alcuni fondamentali strumenti per comprenderli e soddisfarli.
2. Le competenze nella normativa.ppt: efficace panoramica sulla normativa in merito alle competenze chiave per l'apprendimento permanente
3. La rivoluzione delle competenze.ppt: la scuola che cambia: al centro dell'azione educativa c'è il soggetto che apprende.
4. Gli elementi qualificanti.ppt: come insegnare le competenze. Il Prof. Luigi Mastino propone un quadro chiaro ed esaustivo di presupposti, pratiche formative e metodologie per affrontare una didattica basata sulle competenze e l'apprendimento attivo e partecipato.
5. Quale modello di insegnante.ppt: mappa delle competenze trasversali (comunicative, relazionali, progettuali e valutative) e didattiche del docente di oggi.
6. Scuola competenze-mappa.ppt: infine il Prof. Luigi Mastino ci regala una sintesi globale, sempre utile, della scuola delle competenze (utile stamparne una gigantografia da appendere nei locali scolastici…ma questa è solo l'opinione personale dell'autrice del post!).

B) MATERIALI PRODOTTI DAI DOCENTI DURANTE LE ATTIVITA' SEMINARIALI

Nei giorni 27 gennaio e 11 febbraio 2014, dalle ore 17.00 alle ore 20.00, i 40 docenti (10 per ciascuna scuola della rete) che hanno aderito al progetto  su IN2012, suddivisi in 4 gruppi di lavoro, hanno prodotto delle ipotesi di intervento didattico sul tema della Shoah. L'attività ha consentito di rilevare i punti nodali delle dinamiche comunicative durante le attività di programmazione in team.
Di seguito è possibile visionare le relazioni conclusive redatte dai referenti dei singoli gruppi.

1. GRUPPO 1
2. GRUPPO 2
3. GRUPPO 3
4. GRUPPO 4
5. U.d.A Shoah di Roberta Nieddu